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责任与信仰 ——记学校“教学名师”吴橙香老师

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2016-06-29 11:22:56 编辑:潘登 浏览次数:

    那时,她是一名普普通通的护士,努力做好自己,在临床上奋斗;那一年,她进修学习走上讲台,培养出像何遥(后因敬业奉献被评为“最美护士”、“湖南省道德模范”)一样的一批批优秀护士;这一年,是她从事护理教学的第18个年头,兢兢业业地奉献,成为2015年度“教学名师”,她总是说:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

责任与信仰

——记学校“教学名师”吴橙香老师

    叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于,工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的,而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的,是需要播种、施肥、除草、喷药的,是需要土壤、水分、阳光和等待的,它是一个循序渐进的过程。

    对于2000年来到我校,从事护理教学17年的吴橙香老师来说,她所耕种的这片土地已经几度开花几度结果了,每年的9月,她会迎来一批新鲜的种子,经过精心的栽培孕育,每年6月,一批傲人的花朵又会被送到全国各大医院实习历练,逐渐成熟结果。作为一个深受学生热爱和尊敬并在其成长路上留下深刻印记的老师来说,必定有其独特的人格魅力。而吴老师身上的这种魅力,来源于她对护理事业的那一份责任与信仰。

 

责任:

    “教育的艺术就是使学生喜欢你所教的东西。”

    现任护理系副主任的吴橙香老师经常跟她的学生说到,吴老师这辈子可能没有机会得南丁格尔奖了,但是我相信我的学生里面,一定会有获得南丁格尔奖的!

    吴老师在从事护理教学之前,在医院从事了7年临床护理工作。在她们那个年代,14、15岁的孩子就要决定自己未来的路怎么走,那时的她选择了卫生学校学护理,便已然决定了自己的人生方向。回忆起当时的决定,吴老师一直在说要一个14、15岁的孩子决定自己将来干什么真的比较难。她说到,刚走上这条路的时候还是懵懵懂懂的,主要是因为家里、老师、同学的推荐,因为那个时候这类学校、这类职业还是很吃香的。因此,在中专毕业后,湘东医院的一名外科护士成了她刚刚步入社会的第一份工作,她在外科一呆就是5年半。对于那时的小城市综合性医院来说, 一个科室护士的人数是很少的,每当有急诊病人送来时,护士们就像打仗一样围上去争分夺秒的配合医生给病人进行治疗处理,有时一场手术10几个小时下来,病人已经回到病房里休息了,护士还需要收拾完手术室后,再回病房观察确认病人的状况。每一次的工作都必须快速、有效地执行,甚至走路来去都像风一样,直到现在护士的职业特征还在她身上存在,比如在学校里,和其他老师走到一起时,她时常不知不觉就会走在前面,这种职业习惯已经融入她的生活当中了。

    而她是因为偶然的机会,又再一次回到了学校,当了一名护理教学老师。

    在她刚回到学校任教时,她一直很不习惯老师的这个身份。相较于护士而言,教师的工作性质更加轻松一些,不用三班倒、不用熬夜站10几个小时手术台、也不用打仗一样的奔跑急救,可教师有着更加神圣的职责——教书育人。自从转变社会角色之后,吴老师不得不思考,在现在的护理教育大环境下,怎样才能教出一名合格的护士,怎样的教学方式能够将临床经验与书本上的理论知识相结合,怎样能让学生喜欢听你的课?

    在采访中,吴老师一直感慨,对于现在护理教育的大环境而言,应该说和她所理想中还是有一定的差距。现在医院里护士的待遇和地位确实有待加强,但护士要有好的待遇、高的地位,就相应的要有较高的素质和好的服务,近几年,我们从教学上也在朝着不断提高护士自身素质方面努力,但是把学生送去实习点后,学生却感觉会有一些力不从心。一方面民众对护患关系有一定的曲解,另一方面可能现在的护士更多的是关注高精尖的现代仪器设备、新的护理技术,而对护理的主动服务意识有些忽略,医护人员的素质还有待提高。我一直希望我的学生除了在掌握护理专业知识上之外,更重要的是他们自己自身的素质和服务意识要逐步提高。我自己也是在临床上呆了7年的护士,我的自身经验告诉我,不管这个社会怎么变迁,医疗仪器设备怎么改进、医疗护理的水平怎么提高,主动服务、关心病人,这个是身为医护人员永远不能丢弃的!从专业素质来说,我们要不断的学习新的知识、新的技术、学习使用新的仪器设备,适应现代医学的发展,从人文关怀来说,这是秉承护理的宗旨,离开了对病人主动关心和照顾就只是执行医疗护理操作的机器人,就不是护理了,我们面对的病人、对象是活生生的,有血有肉有感情的,应该人性的对待。

    “所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量”,吴老师就具备这种奇特的力量。许多上过吴老师课的学生都非常喜欢她,特别愿意上她的课,甚至许多年轻老师都非常好奇,是什么样的妙招让吴老师和这群“90后”的学生打成一片?

“其实,并没有什么特别的技巧,无非是将心比心的对待每个学生罢了。”简简单单的“将心比心”,却道出了吴老师对学生、对课堂甚至是对教育的态度。当一个老师上课得不到学生的认可时,首先,要对学生个人的学习态度进行了解,有时候有些学生确实可能是这节课的状态不好,作为老师也应该理解,多多从正面提醒他们,帮助他们调整好自己的状态,努力发挥引导作用;再者,老师要多反省自己,“君子独善其身,吾将日三省吾身”,在上课之前必须积极认真的备好课,要对专业知识融会贯通,尽量试着让它们生动活泼起来,不能像书本上那样你不理我我就不理你;还有,老师要懂得换位思考,现在的学生都是90后,我既要迎合他们的需求,又能够坚持我的教学原则,灵活地将临床知识与理论知识相结合,丰富课堂、生动讲课。要相信一个老师的正能量能够影响到更多的人。

信仰:

    吴老师最想传授给学生的是学会做人和做事,以及独立思考的能力。近五年来,她多次获得学校年度教学管理先进个人、全国中医护理技能操作比赛优秀辅导老师等荣誉。她认为“学校带给学生的就应该是正能量的思考,用笑容、爱心、责任心、努力做好自己,这些美好的品质应该成为社会价值观的主流。”

    提及已经毕业或者正在实习的学生,吴老师回忆到每次检查实习或者去医院时候,看到自己的学生努力地照顾病人、努力地微笑服务,努力的做好自己,她常常会被感动。因为,对于17、18岁刚步入社会不久的孩子们来说真的很不错了。以前她有个学生叫谭凯盈,在省肿瘤医院,是一个很阳光很有爱心的女孩。“她的个性很符合我理想中的护士,她很热心,乐于帮助病人,时刻面带笑容,每个月都能在医院《天使之星》的笑容榜里看到她。”这是吴老师一直挂念在心的一个毕业生,“她的笑容和这一份积极乐观的心态一直感染着她身边的同事以及她所医治的病人。后来她不幸查出白血病,期间经历了两年的化疗,她依然能够微笑面对,这种积极乐观的心态对她自己来说有很大的帮助,现在的她好转了很多,依然坚强着重新走上了她的工作岗位,积极的用她的正能量去感染周围的人,我很佩服她。”

    护士这个职业虽然很平凡,但是很有意义。面对现在的护患关系和护患环境,对于毕业的那些学生,吴老师还是有她的担忧,我知道我的学生大多数刚毕业的都能像谭凯盈那样微笑积极的面对工作和生活,但我担心她们在实习时的那一份热情,会在工作一段时间后,被工作的幸苦和病人的一些不理解给消磨。她希望,学生们能够踏踏实实地做好本职工作,从临床护士做起,随着职称的晋升、学历的提高把握机会,充满活力的工作。干一行爱一行,如果能够把爱好和职业融在一起,那么人生就是完美的,你的生活是快乐的。希望大家能够时刻记起在学校老师们所传递的正能量,并继续保持、传递下去,我相信在大家的共同努力下,正能量也会积少成多,是可以改善整个医患环境的。对于这次荣获学校“教学名师”荣誉称号,吴老师笑着说,我只是一名很普通的教师,我希望好好活,做有意义的事,尽我所能,把我的每一个学生教育好,让她们喜欢我所教的东西,并能够终生受用。而我能够在下一个17年里,继续每天充满干劲,和我可爱的学生们一起,不虚度青春,不抛弃不放弃。这,便是身为人师最大的信仰与幸福所在吧。